汇报会上，课题组成员罗敏率先进行《中期工作报告》分享，全面梳理了课题自开展以来的研究进程，让与会人员对课题研究的整体脉络有了清晰认知。随后，课题负责人、乐师附小课程质量中心主任黄冬琴带领团队成员，从课题研究进展、研究成果及效果、研究创新点等多个维度展开深入陈述。
在专家指导环节，专家组仔细查阅研究资料，并就课题核心问题展开深入交流。专家组充分肯定了课题研究的价值与扎实推进的进程，认为课题总体要素完备，研究过程真实。同时，专家组也提出了系列建设性意见：建议课题组优化研究题目，弱化“双减” 背景限制，可聚焦 “小学语文前置性作业设计与实施策略研究” 或 “小学语文前置性作业效能研究”，拓宽研究视野。在研究内容上，要深化对前置性作业价值的认知，关注不同学段的差异，开展分学段研究；立足语文本位，清晰梳理前置作业与语文学科的衔接对应点，突出语文学科特色；完善目标体系，明确前置性作业与课中、课后作业的区别，厘清其与后置作业的关系；提升理论高度，确保前置性作业设计与素养目标一致，探索小组合作、课堂探索、家长参与等多元设计方式，并深入思考作业在课堂中的应用策略。
乐师附小张平副校长在总结发言中对专家组的悉心指导表示衷心感谢，并表示学校将全力为课题研究提供保障，鼓励课题组充分吸纳专家意见，持续推进课题研究工作，力争取得更丰硕的研究成果，为提升学校教育教学质量、推动区域小学语文教育发展贡献力量。
