鼓励的本质，是看见、信任与赋能。它关注的是孩子的努力、策略与进步，而非仅仅一个结果。

看重过程，而非仅仅结果

将“考了多少分？”转变为“我注意到你为这次考试制定了复习计划，这个习惯真好。”

描述事实，而非空泛评价

将“真棒！”转变为“你主动整理了书桌，让学习环境变得井井有条。”

信任潜力，而非急于插手

将“我来帮你”转变为“我相信你能独立完成这道题，如果需要讨论，我随时在。”

聚焦解决，而非追究问题

将“怎么又错了？”转变为“我们一起来看看，从这次错误中可以学到什么？”

情景一：当孩子挑战受挫时

T不恰当回应：“没关系，下次再来。”（忽视情绪）

R建议沟通方式：“我看到了你在整个过程中的努力和坚持，特别是在那个环节的处理上非常出色。现在感到失望是正常的，你想和我分享一下你的想法吗？”

ê核心要点：共情→ 肯定具体努力 → 开放沟通

情景二：当孩子畏惧尝试时

T不恰当回应：“这有什么好怕的？”（否定感受）

R建议沟通方式：“尝试新事物感到紧张是很正常的，老师/爸爸/妈妈以前也一样。重要的是我们迈出了尝试的勇气第一步，我愿意陪你一起面对。”

ê核心要点：接纳情绪→ 适度自我暴露 → 提供支持

情景三：当孩子取得进步时

T不恰当回应：“你真聪明！”（固定型思维）

R建议沟通方式：“你的这篇作文运用了课堂上新学的描写方法，可见平时的积累和练习见到了成效！”

ê核心要点：描述具体进步→ 关联努力与方法 → 培养成长型思维

情景四：当孩子犯错时

T不恰当回应：“你看，我早说过了。”（指责）

R建议沟通方式：“每个人都会犯错，关键是能从中学到什么。我们一起分析一下，下次如何做得更好？”

ê核心要点：重新定义错误价值→ 聚焦解决方案

除了语言，我们的行为同样是重要的鼓励：

专注倾听：放下手中的事务，给予孩子全身心的关注。

善意接触：一个温暖的拥抱或一次击掌，能迅速传递支持。

信任微笑：在孩子尝试时，投以肯定与信任的目光。

赋予责任：委托孩子完成一项力所能及的任务，表达信任。

避免过度表扬：让孩子感到表扬廉价，失去激励作用。

避免横向比较：摧毁孩子自信，滋生不必要的竞争压力。

避免条件交换：让孩子误以为爱是需要成绩来交换的。

避免否定情绪：阻碍孩子情感健康发展。