夏老师巧妙地从生活情境入手，利用元角分、块条格，让孩子们直观感受到相同单位的数能够直接相加。本节课层层递进，从具体到抽象，不仅让学生掌握小数加减法的运算方法，更让他们理解运算背后的数学原理，为今后数学学习筑牢根基。
曹老师首先为孩子们创设了一个分饼的情境，然后通过动手操作感知算法，最后数形结合抽象算理。本节课设计以生为本，融合生活经验激活数学思维，进而帮助学生实现对同分母分数加减法的深度理解。
敬老师引导学生通过摆小棒，拨计数器等具体形象的方式唤醒学生已有经验，让学生在对比迁移中感知计算的本质是相同计数单位个数的累加，最后，在此基础上学习用竖式计算的方法，培养学生的运算能力和推理意识。
彭老师通过引导孩子们进行摆小棒，说分法，创造算式，在对比优化中感知有余数除法的含义，丰富除法的意义。在自主探究中发现并理解余数和除数的关系，知道余数要比除数小。
陈老师在教学中引导孩子们结合两位数乘两位数的口算方法和点子图来理解笔算乘法的计算道理。她采用科学有效的教学手段，组织多元化的教学环节，让学生多维度、多层面地理解了“两位数乘两位数”的计算原理。
最后，全体数学教师以“如何落实算理，扎实上好计算课”为主题进行了深入研讨。大家结合展示课例与自己的教学实践，分享了在教学中对计算教学的理解和运用经验。全体数学教师纷纷表示，通过本次活动，他们对计算教学有了更深刻的认识和理解，收获颇丰。
