课堂伊始，张严心爸爸以趣味挑战调动起全场热情，孩子们用左右手作出“叉”的姿态，在游戏中领悟汉字与身体的紧密关联。“原来汉字不仅能写，还能‘演’出来！”一名学生兴奋地说道。接着，他又围绕“手（又）”“止（足）”“罒”“攵”等常用偏旁，通过粉笔手写演示与甲骨文的对比，带领学生穿越千年。他以“寻（尋）”字为例，分解字形中的“左”与“右”，讲述古人如何用“两手并用”表达寻找之意；“步”字则通过上下叠加的“止”（脚趾）形象展现行走的动作。孩子们听得认真，纷纷举一反三地提问：“‘牧’字右边的‘攵’是不是手拿棍子赶牛？”；“‘置’字里的‘直’是指一根木棍，把网撑起来做捕猎装置吗？” ……张严心爸爸都一一解答，并点赞孩子们的奇思妙想。
“汉字是历史的‘活化石’，每个偏旁都是先民生活的缩影，汉字里藏着我们民族的文化基因。”张严心爸爸以浅显语言阐释深意。他举例“明”字的左边最早字源为“囧”（半穴居房屋的窗棂），月光透窗入户带来明亮，既还原了古代生活场景，又让学生深刻理解了“明”字的含义；还通过“止（脚）”踩“虫”的组合，生动讲解了“蚩”字的来源和发音都和蛇有关。课程尾声，学生们在张严心爸爸的引导下做起了字源演变连线游戏，更加深刻体会了先民造字的智慧。 “没想到枯燥的偏旁能这么有趣！我现在觉得每个字都是一幅画。”一名学生课后仍沉浸在兴奋中。
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