契机：从一本拼音书开始

女儿上小学一年级时，拼音学得很吃力。每天晚上写作业，她都趴在书桌上抹眼泪，本子上歪歪扭扭的字迹像是被风吹乱的蚂蚁。有一次去一个当老师的朋友家里吃饭，饭后委婉地提醒我：“孩子识字量不够，得多花点时间。”回家的路上，女儿紧紧攥着我的手小声说：“妈妈，我是不是很笨？”  

那天晚上，我翻出她幼儿园时买的《格林童话注音版》，拍拍她的小脑袋：“以后妈妈每天陪你读两页，咱们慢慢来。”她红着眼眶点头，手指头戳着书上的拼音符号，像在戳一团解不开的毛线球。  

触动：藏在故事里的小惊喜

记得第一次完整读完《三只小猪》时，女儿突然蹦下沙发，抱来积木搭房子：“妈妈快看！这是砖头房子，大灰狼吹不倒！”从那天起，我们的阅读时间总伴着各种“突发奇想”：读《小马过河》，她把浴缸当小河，骑着玩具马来回“探险”；念《乌鸦喝水》，她往矿泉水瓶里扔石子，结果水洒了一地……  

最难忘的是去年冬天读《猜猜我有多爱你》。读到小兔子说“我爱你一直到月亮那里”时，女儿突然转身搂住我的脖子：“妈妈，我对你的爱有从家里到学校那么远！”虽然第二天她就改口说“其实到游乐场更远”，但那晚她认真的表情，让我心里暖暖的。  

成长：书架上的小脚印

坚持了大半年，家里的小书架上渐渐摆满了她的“战利品”——《成语故事》里夹着树叶书签，《西游记》画本上贴着自制妖怪贴纸。最让我欣慰的不是她语文考了高分，而是那些潜移默化的改变：逛超市会指着“打折”标签说“这是折断的折”；下雨天望着窗外嘀咕“这就叫润物细无声吧”。  

记得女儿在读幼儿园时，疫情期间居家学习，老师布置了一篇《我的家庭》的讲故事作业。她在讲故事讲道：“每天晚上七点，我家沙发会变成故事飞船。妈妈是船长，我是水手，书里的字会变成星星给我们指路。”这个故事被老师当成了优秀故事，她兴奋地举着本子满屋跑，差点撞翻茶几。  

传承：书页里的家风接力

如今周末去爷爷奶奶家，女儿总要拖着她的“故事宝箱”。她会给爷爷读《弟子规》，虽然老人家听得打瞌睡；教奶奶认绘本上的字，结果奶奶把“龟兔赛跑”念成“龟兔晒被”。上周家庭聚会，她站在小板凳上宣布：“我要给堂弟表妹开故事会！”看着几个小脑袋凑在一起叽叽喳喳，突然想起小时候父亲在煤油灯下给我讲《岳飞传》的情景。  

最近整理旧物，发现女儿在《唐诗三百首》扉页上画了一幅画：一个妈妈牵着孩子，脚下是弯弯曲曲的书页铺成的路，天上飘着用拼音写的云朵——“wo yao he ma ma yi zhi zou dao lu de zui hou”。  

结语

我们的亲子阅读没有华丽的读书会，也没有精心设计的文化传承。有的只是普通家庭最朴素的坚持：睡前二十分钟的共读时光，阳台上并排晒着太阳的旧书本，还有孩子日记里那些让人忍俊不禁的“成语活用”。  

或许真正的家风不需要刻意营造，它就藏在书页翻动的沙沙声里，在孩子指着路灯说“妈妈你看，这是地上的星星”的童言稚语中。当这些细小的光点连成星河，便是我们能为孩子点亮的最温暖的“家国梦”。

编辑：乐山师范学校附属小学校